凝心聚力谋发展，真抓实干展宏图。为了保证教学工作的顺利开展，明确新学期教育教学的工作方向，提高学校的教育质量，天津市衡实高级中学于2023年8月21日开展为期5天的教职工岗前培训活动。本次培训内容全面且丰富，涵盖学校文化、教学常规管理、德育管理、班级建设、教育科研、高效活力课堂、教研成长、职业规划、天津高考改革等内容。天津市衡实高级中学的全体教师积极参与此次培训，他们怀揣着为社会培育栋梁的梦想，共同为衡实高级中学更加辉煌灿烂的未来而奋力拼搏！

一、新高考政策与课程改革

语文武老师

天津高考命题特点：厚重、平实

  一、题型相对稳定。

  二、注重基础。

  三、既紧扣课程标准，又有本土化特点。

  四、注重体系化考查：高考试卷命制不会聚焦在零散、固化、记忆性的知识存量，也不会着重于某一方面单一能力的形成状态。

  五、注重能力、思维的流程性训练（思维建模）：信息获取与加工能力、逻辑推理与论证能力、科学探究与思维建模能力、语言组织与表达能力。

天津高考的命题思想一直以来以立德树人、服务选拔、导向教学为总原则。天津高考在命题选材方面，不仅涵盖了各个学科的基础知识和核心概念，还注重引导学生关注社会热点、文化现象等实际问题。天津高考试卷的考察方向则更加注重考察学生的综合能力和创新思维，不仅考察学生对知识的掌握程度，还有学生对于实际问题的分析和解决能力。在阅读要求方面，则更加要求学生具备较强的阅读理解能力，并且能够准确地表达自己的观点和看法。

武老师强调，课程改革的是为了更好地培养学生的核心素养设定培养目标。为此，我们需要根据核心素养培养目标，结合不同的课型，制定相应的教学方案。

我们必须紧密关注高考，深入分析研究，坚持以学习促进实践、以学习促进行动的原则，结合教学实际，创新备考思路、细化备考任务、完善备考措施。

我们要真正地将高考评价体系和课程改革贯穿到日常教育教学全过程和各个方面。在这个过程中，我们需要保持不进则退的危机感和不甘落后进取心，以高标准完成各项教学任务。

二、做足“课”功课

英语张老师

作为一名优秀的教师，必须具备扎实的基本功，其中包括：认真备课、精心书写教案的原则和要求，以及严格有效的课堂管理。

01 备课要求：

1. 要先看教材，弄清知识点，不仅要看单独一节课的内容，还要把握整个单元的教学主题和重难点；

2. 要根据自己的教学实际情况以及班级学情，用心去钻研、整改每一个课件，课件中最好以视频、图片的形式呈现知识点，从而激发学生的学习兴趣；

3. 要结合课件和教学资料，选择合适的教学方法，同时根据学生的基本情况，因材施教，提高课堂效率，形成完整的教学思路。

02 书写教案的原则及要求：

教案需要符合科学性，加强创新性，注意差异性，强调操作性，考虑变化性。

教案必须由教师本人独立思考并设计，不能照抄他人；编写教案需要从实际、实用、实效出发，不同学科、不同课型、不同内容应各有特色；书写教案必须用字规范，书写清楚，保持教案干净整洁。

03 课堂管理技巧：

张老师建议教师们在课堂教学中，不仅要制定合适的课堂规则，还要构建积极和谐的课堂氛围。此外，教师们还需要学习预防和处理课堂问题的策略，尽量满足学生的心理需求。在上课期间，教师应该来回扫视、来回走动，达到增强学生自我管理能力的目的。

备课是教学工作的重要环节之一，认真对待备课，不仅能保证教学质量的提升，还可以让学生在充满活力和积极性的课堂氛围中获得更好的学习效果。

因此，在日常教学工作中，教师们应该注重细节，不断加强自身基本功的培养和提高，灵活运用各种方式来创造一个良好的教育环境，从而更好地服务于学生的成长与发展。

三、打造效率课堂

地理栗老师

栗老师提出了两个重要观点：

第一，学生的学习时间和学习效率是影响到他们的学业成绩直接因素。

第二，教师要想打造高效课堂，必须做好以下三个方面：课前准备、教学质量和课后总结。

01“驾驭”学生

做一名让学生信服的教师，必须快速熟悉每个学生，在短时间内记住每个学生的名字，并了解他们的兴趣爱好和家庭情况等方面。与学生交流也是非常重要的，要进行每日三谈，每日三生，每日三拍。

02“驾驭”课堂

课堂是学生学习的主阵地，是实施素质教育的主渠道，也是落实学科核心素养的主战场。因此，作为教师，必须高度重视课堂教学这个关键环节，积极构建具有创新性和启发性的有效课堂和高效课堂。只有在优质的课堂中不断追求进步、不断挑战自我，才能真正提高课堂的质量，提升整体的教学水平。

03“驾驭”自己

我会因为不能回答学生的一些问题而感到沮丧和难过，从而继续钻研学科知识，提高自己的教学水平；我会因为不能写出一篇高质量的推文而感到沉闷和郁闷，从而提高自己的文字表达能力……

在教育教学工作中，我们需要认真思考如何提高学生的学习效率，并不断地完善教育教学方法和技能，以便给学生呈现出更好的课堂教学。

四、爱心育人才

历史郭老师

郭老师通过以往的教学经验，总结出以下高中生的心理特点：

1 喜欢挑战

2 被人接受

3 寻求自我

4 追寻自由

5 卓尔不群

6 畏惧未来

郭老师认为，高中阶段的学生普遍处于青春期，心智尚未完全成熟，需要我们的关爱和帮助。

对于那些需要帮助的学生，我们要培养学生的共情力，尊重孩子的想法；要给学生提供个性化的学习支持，了解班里每个学生的特点，展开具有针对性、独特性的教学方式；要鼓励学生发展领导才能，严谨选拔班干部和课代表，适当向他们寻求帮助，激发出学生解决问题的潜力；在不违反上课的原则、学习的原则、做人的原则、做事的原则的前提下，做到对学生爱而不宠，严慈相济。

我们应该在课堂上给予学生更多的关注和肯定，通过提出问题并夸赞他们来激发他们的学习热情；同时，在课后要加强对他们掌握知识点的考察，以便及时发现问题并进行针对性辅导，从而提高他们的学习兴趣和成绩。

每一次激烈的思维碰撞

都是教育生命的燃烧点

每一次全面的教师培训

都是集体智慧的传承源泉

每一次深入的教研学习

都是一次心灵的探索之旅

愿衡实中学的教师们能够始终坚守育人初心，铭记育人使命，在智慧和关爱中耕耘讲台，成为“新”光芒闪耀的衡实教育人！